Pasos para hacer una monografía

El Proceso de Investigación

El proceso de investigación on Prezi

Myebook - Portafolio

Myebook - Portafolio

TALLER N. 5

Janeth Martínez

4-712-1906

Sintesis mediante la técnica del PRI de :

La lectura La Investigación Educativa y la película “Una Mujer Audaz (Erin Brockovich)”

Lo positivo	Lo relevante	Lo interesante
Mediante la investigación desarrollamos la habilidad para distinguir problemas y proponer soluciones. La investigación supone el ejercicio de muchas otras habilidades que nos permiten crecer como profesionales especialistas en nuestro campo y como personas. En la película, Erin logra, mediante la investigación, debatir una verdad que se consideraba cierta y demostrar la realidad de los hechos, por eso es importante siempre guardar la duda, cuando se presentan hechos como ciertos. Además, el investigar y alcanzar los objetivos propuestos, produce una gran satisfacción y anima a continuar la labor investigativa. Erin logró sentirse valorada y especial al darse cuenta que su trabajo investigativo rendía frutos y le permitía sentirse útil.	Al investigar es muy importante tener una motivación alta por el tema a investigar. Debemos desarrollar el hábito de no tomar todas las verdades como ciertas, no conformarnos con ellas, sino dudar e investigar. En el campo educativo hay mucho que investigar y quienes mejor pueden hacerlo, son quienes están es contacto diario con el quehacer de enseñanza – aprendizaje, es decir los educadores. Todas las instituciones deben valorar y motivar la investigación e incluir al docente en ella. También es importante reconocer la autoría de las investigaciones, porque es una forma de motivar al educador y hacerlo sentir responsable del producto de la investigación. No se trata de investigar por investigar, hay que tener una intención clara y una misión bien definida.	Mediante la investigación podemos lograr sentir una gran satisfacción por contribuir a resolver un problema o ampliar el conocimiento sobre algo. No existe un don investigativo o un gen que nos determine a ello. No hay que ser un profesional investigativo, porque no se nace con el don, se hace mediante la práctica y determinación que cada individuo ponga en su trabajo. La motivación es muy importante para llevar a feliz término la investigación. Erin tenía una gran deseo de ayudar a las personas afectadas y por eso puso gran empeño en culminar la investigación con éxito.

La investigación en el quehacer educativo

En la actualidad hemos escuchado mucho sobre la importancia de ser investigativo, pero la mayoría de las veces, no pasamos de la teoría a la acción. Es verdad que muchos de nosotros no fuimos formados bajo esa concepción que valoraba la investigación, pero no es razón suficiente para no comenzar el cambio: el de integrar a nuestro quehacer pedagógico, la labor investigativa. Es importante crear consciencia de la importancia de esta integración. Es la forma en la que el docente puede ampliar sus conocimientos. La RAE define la palabra investigar como: “Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el próposito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.” Esta es una labor que le compete primeramente al docente.

Analicémonos un momento en nuestro rol: ¿Para qué se forma un docente? La palabra docente proviene del latin docens, -entis, que a su vez proviene de docere, enseñar. Es decir, un docente se forma para enseñar conocimientos y formar integralmente a sus estudiantes. De allí, la importancia de también ser modelos a seguir para ellos. Pero ¿realmente estamos siendo los docentes buenos modelos?, ¿estamos transmitiendo realmente ese espíritu transformista y de agente de cambio que requieren tener los egresados para enfrentar las exigencias del mundo globalizado de hoy? Creo que no.

Existe el concepto generalizado de que una vez, egresado como docente, solo se necesita la experiencia de años para conocer bien el trabajo o ser considerado un experto en su campo. Y no es que menosprecie la experiencia de la práctica, porque se aprende mucho con ella, pero la mayoría de los problemas que surgen en el quehacer pedagógico, se quedan ahí, solo se sortean con los mismos estratagemas o sortilegios creados por los antecesores de la cátedra y no vamos más allá, no investigamos. Tal vez, la razón es que la pasividad y monotonía se extienden como epidemia entre nosotros, o nos hemos dejado llevar de un espíritu conformista, o simplemente consideramos que nuestra labor termina cuando enseñamos lo que sabemos, ¿pero qué sabemos? Lo que sabíamos ayer puede que hoy ya no tenga validez y es que vivimos en un mundo cambiante. El problema es que nos quedamos con la respuesta consabida y no valoramos la importancia de ser agentes investigativos. A este punto quiero añadir un comentario de Ribeiro: “Investigar para transformar; para transformar el medio y para transformarnos a nosotros mismos.”¹ ¿Por dónde debe comenzar el cambio? Por nosotros mismos. Un profesor que se enorgullezca de serlo, no puede hacerlo, si no domina, primero, su materia; el docente debe buscar mediante la investigación el total conocimiento y dominio de su materia y de la realidad que le inmersa. No simplemente podemos continuar con los textos y la teoría que hemos recibido de nuestros antecesores, porque los tiempos cambian y la realidad de hoy no es la misma que la de ayer. Entonces, el primer paso para el cambio, es comprometernos personalmente a ser agentes de cambio y no ignorar la realidad que nos inmersa, sino enfrentarla y para lograrlo debemos conocerla investigando.

Un docente comprometido realmente en la formación de sus estudiantes, investiga para actualizarse e involucra a sus estudiantes en esa labor. Si queremos realmente fomentar el pensamiento crítico y el espíritu emprendedor en nuestros estudiantes, debemos comenzar por nosotros mismos. Investigar es la clave: para actualizarnos, para desarrollar la actitud crítica y perceptiva, para renovarnos, para mantenernos vivos como docentes, para fomentar el cambio, para buscar posibles soluciones, para comprometernos con la realidad social. Por eso, debe estar siempre presente en nuestra labor pedagógica. “Nuestro peor error es la parálisis”² dice Ribeiro. Y creo que un docente que no investiga, es un docente muerto en su profesión. Para no detenernos, debemos investigar y fomentar en nuestros estudiantes una actitud investigativa, así, finalmente, podremos iniciar el cambio.

1Ribeiro, Lidio. La educacion de los Educadores. México. Ediciones El Caballito, S.A. 2a. Edición. p. 13

2Ibid., p. 13

RESUMEN EJECUTIVO

Contenido	Resumen
descripción del término Su importancia Clasificación Su clasificación Objetivo Conclusión	La investigación es un proceso que usa el método científico para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Por medio de la investigación, el investigador puede hacer accesible el objeto al conocimiento, plantear problemas y proponer soluciones. Se clasifica según: el propósito o finalidad perseguida, el medio para obtener los datos y el nivel de conocimiento que se adquiera. Su objetivo es tratar de encontrar solución a problemas espistemológicos que por naturaleza presenta dificultades.
QQQ	Opinión Personal
¿Qué Aprendí?: Aprendí que la investigación se clasifica según su propósito, medio de obtener los datos y el nivel de conocimiento que se adquiera. ¿Qué recordé? Que la investigación es un ejercicio intelectual dificultoso y formativo, por eso estimula nuestra actividad intelectual creadora y la actitud creciente en la solución de problemas. ¿Qué reafirmé? Su importancia como instrumento que nos permite conocer la realidad que nos inmersa y plantear soluciones a los problemas que encontremos.	Considero que la investigación debe formar parte de nuestro quehacer educativo, porque nos permite alcanzar el conocimiento y dominio de nuestra materia. Además, nos ayuda a mantenernos actualizados y conocer la realidad que nos rodea. El ejercicio investigativo nos permite ampliar conocimientos y ser docentes preparados para poder brindarles a nuestros estudiantes una educación de calidad y fomentar en ellos la actitud investigativa.
Mensajes Relevantes	Conclusiones
Investigar y fomentar en nuestros estudiantes la actitud investigativa, debe ser nuestro compromiso como docentes gestores de cambios.	1. La investigación nos permite proponer soluciones y ofrecer información veraz, mediante la aplicación adecuada de sus instrumentos. 2. El ejercicio investigativo desarrolla en nosotros una actitud crítica, creativa y amplia nuestra percepción para plantear problemas y proponer soluciones.